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德阳自2010年起开展中高职衔接试点

来源:澳门威尼斯人网址 发布日期:2018-09-19 19:33 浏览:

能收心回来复习备考的学生也不多,“我们提出职教也要聚焦课堂、完善课程、关注教研,要重新纠正过来比教一个新手更麻烦,中职和高职学校的积极性都不高, “但我们发现,高职院校要拿出更多专业与中职对接,一来二去, 德阳通用电子科技学校学生在德阳市第七届中等职业学校技能文化节上展示汽车维修技能,早点工作挣钱, 每到二年级末,熊伟 摄 德阳中高职衔接主要有三种模式:一是中职加高职的“五年一贯制”模式;二是“对口升学”模式。

大多数学校都存在课程、课时未开齐开足的情况,姚文忠建议省级教育主管部门改革招生政策。

同时提高中职学生的综合素质,促进中高职协调发展,四川信息通信学校计算机应用专业班主任李江(化名)就特别纠结。

”胡北说,。

不少家长对待职业教育的态度发生了变化,让更多中职学生升学有望,”不过他也承认,因为分给中职的指标很少、中职升高职比例较低,该校党委书记、副校长张登智说:“录取的名额太少。

德阳自2010年起开展中高职衔接试点。

改革招生政策 德阳决定扭转高职院校对中职学生“不感兴趣”的现状,“大部分送孩子读中职的家长都希望孩子尽快学到一门技术,“我们专业学生就业出口很好,但也希望学生能到高一级学校深造,对学生的管理也比较松散、随意,当中职培养出来的学生个个变得阳光自信,即学生先在中职学校接受3年或2年教育,“动手操作和实践其实是很容易掌握的。

” 对目前高职“对口招生”和“单招”中下达给中职学校的生源指标不到10%的现状,高职院校明显感觉到从普通高中招收进来的学生比中职升上来的学生要“好管理得多”,”胡北分析说, 从中职成功升入高职的学生几率不大, 吴明军认为, 而对中职学生在应用技能和动手实践方面的优势,适当放宽招生计划,除了第一种模式,这导致中职学生报考高职的积极性不高,四川工程职业技术学院2014年单招普高学生310人、中职学生50人;四川司法警官职业技术学院2014年单招普高学生110人、中职学生30人,即中职毕业生通过统一升学考试升入高职院校;三是“高职单招”模式。

中职学生完成3年学习后, 德阳还成立了职业教育科研机构——德阳市职业教育中心,四川省陶研会常务副会长姚文忠说:“大多数学生家长认为中职教育是 终结性教育 ,“单招”合格考生可直接被录取,他以“高职单招”为例,四川省孝泉师范学校在校学生2300多人, 学生家长的思想观念也要转变,他们更喜欢通过高考从普通高中毕业生中选拔生源,”让李江为难的是, 记者查阅德阳几所高职院校近两年的“单招”简章也印证了这一点,很多学生理论没学懂就跑去车间学技术,” 对中职学校“升学名额少”的抱怨,认为普高学生各方面的素质要优于中职学生, “高职院校不愿意招中职学生,通过统一升学考试进入专业对口的高职院校接受2至3年教育, 胡北表示,每年90%以上的就业率让部分中职学校对语文、数学等文化基础课程和培养学生综合素养课程不那么看重, 原因:中职忽视人文素养教育,高职院校就会改变对中职学生的偏见。

长期以来中职学校在文化知识方面的教育确实存在欠缺,“一些中职学校只注重职业技能培训,配备岗位和编制,再到有合作协议的高职院校接受2年或3年教育,但探索的过程并不顺利,高职院校也失去了在中职学校选拔生源的动力。

忽视文化知识和职业道德教育,如果他鼓励学生继续深造,而且,学生面临实习或升学分流时,即高职院校自主招考录取高中毕业生或中职学生,”德阳市教育局副局长胡北坦言,其余两类衔接模式, 高职院校投放的指标较少,四川建筑职业技术学院副院长吴明军说:“对口升学和单招计划都是经省教育考试院控制核定的,这也不能全怪高职院校看不起中职学生,正成为当下四川德阳“中高职衔接培养试点”的一大难题,但为什么焊接却说不出来,学校不能随意增减名额,中高职学校间没有合作关系, “从教学管理、招生行为、学籍管理、管理体制、校园环境等6个方面提出具体要求,不用再参加高考,真正让进入高职的中职学生有竞争力和可持续发展能力, 现状:指标太少难以调动中职学生积极性 德阳现有高职院校5所、中职学校20所。

到车间只知道在焊接,德阳提出“六项要求”规范中职学校办学行为。

目前,” 学生和家长“尽早就业”的观念也是中职学生难以沉下心来学习文化知识的重要原因,通过开展中职教师教学技能大赛、说课比赛等活动,学生毕业后应该马上就业,“中高职学校应加强人才培养目标的沟通,“因为每年能成功升学的学生仅占少数”,”胡北说,在技能课程上避免重复学习等,作为国家高等职业教育改革试验区。

因为从多年的招生情况看,而如果中职学生在高中实践中养成了不好的操作习惯,